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Prioridad en septiembre: la gestión emocional (falta de motivación de los alumnos en el regreso y el manejo de las emociones en la pandemia de covid 19).
Un estudio revela que al 76% de docentes y padres les preocupa la falta de motivación de los alumnos en el regreso y al 61% el manejo de las emociones Con 8,2 millones de alumnos en casa, las escuelas cerradas y los padres haciendo el pino puente, una de las primeras comunicaciones que recibieron las familias de colegio Las Naciones fue un vídeo. No eran instrucciones sobre las tareas, ni pautas para trabajar en casa: era una canción y un baile. La limpiadora, la cocinera, los profesores y la directora se habían puesto de acuerdo para mandar a sus alumnos un abrazo virtual en forma de baile. Familias de colegios de toda España han recibido vídeos así durante el confinamiento. Lo hicieron en los centros Agustina Díez, El Ágora de Madrid, o el Vega de Toranzo de Cantabria, por ejemplo.
Prensa - elpais.com, 09/06/2020
Comunicado de la Asociación REA: Protección a la infancia durante el Estado de Alarma: Centros Infantiles Privados.
Desde la Asociación Castellano-Leonesa para la Defensa de la Infancia y Juventud (REA), ante las noticias aparecidas en los medios de comunicación en relación a la situación planteada en los Centros de Educación Infantil de carácter privado, manifestamos la conveniencia de constituir grupos de trabajo entre las entidades educativas y sanitarias y la representación de dichos centros, así como de las organizaciones sindicales y asociaciones de madres y padres, para poder abordar un protocolo que dirija el proceso de apertura y seguimiento de estos dispositivos, que resultan imprescindibles para el desarrollo, en todos los órdenes, de las personas menores de edad y por supuesto, no olvidando la necesidad y urgencia de conciliación de la vida familiar y laboral de sus progenitores para poder reiniciar su labor profesional en este proceso de desescalada.
Asociación Castellano-Leonesa para la Defensa de la Infancia y Juventud (REA), 05/06/2020
Plataforma de Infancia: COVID-19: Recomendaciones para una desescalada que respete los derechos de la infancia.
Realizar un cierre de curso escolar presencial, establecer un marco estatal con las normas de prevención y seguridad necesarias para organizar actividades de ocio y tiempo libre este verano, flexibilizar las condiciones actuales de salidas de los niños y niñas, garantizar que ningún niño o niña se queda atrás con el comienzo del curso escolar o aprobar medidas que permitan a las familias conciliar son algunas de las propuestas recogidas en el documento “Recomendaciones para una desescalada que respete los derechos de la infancia” que la Plataforma de Infancia ha hecho llegar a los Ministerios de Derechos Sociales y Agenda 2030, de Transición Ecológica, de Educación y Formación Profesional, y al Alto Comisionado para la lucha contra la Pobreza Infantil.
Plataforma de Infancia España , 04/06/2020
UNICEF publica el informe "La Reconstrucción social y económica en clave de derechos de infancia COVID-19"
Un sistema de protección social diseñado para anticiparse y responder mejor a los desequilibrios y crisis, en coordinación con otros sectores, juega un papel primordial para que los niños y sus familias estén preparados y puedan afrontar mejor los efectos de las mismas. Sin un adecuado sistema de protección social, los niños y niñas que ya están en situación de pobreza y exclusión, y sus familias y aquellos que experimentan una situación de pobreza como resultado de la crisis asociada a la COVID-19, no tendrán los medios para protegerse de la pandemia, acceder a servicios básicos y reconstruir sus medios de vida.
UNICEF, 02/06/2020
FAPMI - ACIM y Granada Costa: COVID-19: Generador de Estrés en maestros y profesores.
El confinamiento ha traído nuevas formas de comunicación y de trabajo. Nos centraremos en los aspectos relacionados con los aprendizajes en las escuelas de primaria y la ESO. Se han puesto en marcha nuevas técnicas virtuales para dar información a los alumnos de como poder continuar el curso escolar. El teletrabajo, tanto de los profesores como de los alumnos, se ha tenido que elaborar de un día para otro, con el consiguiente estrés derivado del hecho de no existir ni experiencia ni planificación previa de cómo hacerlo. No ha sido fácil para los docentes, pero tampoco para los padres y alumnos. Muchos padres deben, al mismo tiempo, hacer teletrabajo para sus empresas y lidiar con hijos e hijas de diferentes edades y grados académicos.
Dra. Toñy Castillo Meléndez y Dra. Carme Tello Casany, 26/05/2020
Desde ARELAS, una Asociación de familias con niños trans en Galicia lanzan la campaña de apoyo social #Libresnacasa para los menores transexuales y sus familias en este confinamiento por covid-19
“PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO, INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO A PERSONAS TRANS”. Desde ARELAS, una asociación de familias con niños trans en Galicia, nos gustaría presentar un nuevo proyecto que estamos lanzando con la esperanza de poder responder a las demandas y necesidades de las personas Trans y LBG que pueden estar en una situación de vulnerabilidad especial en este confinamiento COVID-19. Como saben, hemos estado denunciando y haciendo visibles en los medios las experiencias de las personas trans, especialmente los jóvenes, que viven situaciones de violencia, por el rechazo y el no reconocimiento de sus identidades y / u orientación sexual. Fue por esta razón que lanzamos la campaña de apoyo social #Libresnacasa, tratando de traer algo de luz y esperanza a muchos de estos hogares.
ARELAS, una asociación de familias con niños trans en Galicia, 24/05/2020
UNICEF publica Cuadernos para la acción local. Medidas para la creación de entornos protectores de cuidado y recreación para la infancia y adolescencia en el post-confinamiento
Publicamos medidas para la creación de espacios que aseguren el cuidado, el desarrollo, la participación y el derecho al juego de los niños, niñas y adolescentes durante la desescalada y el post-confinamiento. Es imprescindible una coordinación de todas las administraciones públicas para velar, por un lado, para que se cumplan las condiciones sanitarias y, por otro, para que se garanticen los derechos de la infancia.
UNICEF Comité Español , 22/05/2020
Wordl Vision publica el Informe "Repercusiones de la COVID-19 - Una tormenta perfecta"
Este informe analiza uno de esos impactos de la COVID-19 sobre las niñas y los niños: la violencia. Predecimos que se va a producir un serio aumento de los casos de niños que sufren violencia física, emocional y sexual, tanto en la actualidad como en los meses y años venideros. Ya sea porque se vean obligados a quedarse en casa o, con el tiempo, se les envíe a trabajar o se les obligue a contraer matrimonio precoz, los niños y las niñas afrontan un futuro sombrío, a menos que los gobiernos, las agencias de la ONU, los contribuyentes, las ONG y el sector privado hagan ya mismo todo lo que puedan para protegerlos. En todo el mundo, la COVID-19 representa una grave amenaza para la infancia. Como mostramos en nuestro informe anterior, si bien la tasa de mortalidad de los niños infectados por el virus ha sido menor que la de los adultos y aquellos que tuviesen afecciones previas, 30 millones todavía corren el riesgo de enfermar y morir. Son los efectos e impactos indirectos de esta enfermedad los que representan un peligro claro y real para la infancia, particularmente la más vulnerable. World Vision advierte, en su informe "Secuelas – Una tormenta perfecta, que la cifra de niños ya expuestos a la violencia podría crecer en 85 millones más debido a las restricciones de los sistemas y servicios para prevenir la propagación del coronavirus.
World Vision, 20/05/2020
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